Σχέδιο μαθήματος Αποστολή Artemis II –Η επιστροφή στη Σελήνη

 Στόχοι:

• Να γνωρίσουν τα παιδιά την αποστολή Artemis II (η πρώτη επανδρωμένη πτήση γύρω από τη Σελήνη μετά από 50+ χρόνια).

• Να κατανοήσουν τη διαφορά Γης και Σελήνης.

• Να αναπτύξουν δεξιότητες λεπτής κινητικότητας και συνεργασίας.

Eνεργοποίηση:

Το Μυστηριώδες Κουτί (της NASA /  ή αστροναυτών ότι προτιμάτε). Φέρνουμε στην τάξη ένα κουτί "διαστημικής αποστολής". Μέσα υπάρχουν φωτογραφίες της Σελήνης, ένα κράνος (παιχνίδι ή καρτα), και μια αφίσα της αποστολής Artemis.

• Σκοπός: Να κεντρίσουμε την περιέργεια και να δούμε τι ήδη γνωρίζουν τα παιδιά για το διάστημα.

Η Αφορμή:

Ξαφνικά, καθώς τα παιδιά είναι συγκεντρωμένα στην παρεούλα, ακούγεται ένας περίεργος ήχος (μπορείτε να βάλετε στο κινητό σας/υπολογιστη έναν ήχο στατικού θορύβου ή ένα σήμα ασυρμάτου, ή ακόμα και απλό ήχο ειδοποίησης/μηνύματος).

Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, ακούσατε αυτό; Μόλις έλαβα ένα μήνυμα στο τηλέφωνό μου/στον υπολογιστή! Κάποιος άφησε κάτι έξω από την πόρτα μας... κάτι που ήρθε από πολύ μακριά.

Ανοίγετε την πόρτα και φέρνετε μέσα ένα κουτί (ιδανικά ντυμένο με αλουμινόχαρτο ή βαμμένο ασημί, με το λογότυπο της NASA και τη λέξη ΑΡΤΕΜΙΣ γραμμένη στα ελληνικά με μεγάλα κεφαλαία γράμματα). 

• ΠΟΙΟΣ άραγε να μας το έχει στείλει. Τι μπορεί να γρλαφει επάνω; αναγνωρίζετε κάποια γράμματα;

Για τη φάση αυτή μπορείτε να αξιοποιήσετε τα σήματα της NASA και της αποστολής Artemis για να ντυσετε το κουτι. Βρείτε τα εδώ

Τι βλέπετε πάνω στο κουτί; Τι μπορεί να σημαίνει αυτό το σήμα με το τόξο και το φεγγάρι;

Τι μπορεί να έχει μέσα; Κουνήστε το ακούστε τον ήχο, μαντέψτε κλπ.

Η Αποκάλυψη των "Θησαυρών"

Ανοίγετε το κουτί αργά. Βγάζετε ένα-ένα τα αντικείμενα:

α) Η Αφίσα Artemis: (κατεβάστε την πατώντας εδώ)

Κοιτάξτε αυτή την  φωτογραφία! Πίσω γράφει κάτι. Διαβάστε μεγαλόφωνα

"Αυτοί οι τέσσερις άνθρωποι ετοιμάζονται για ένα μεγάλο ταξίδι. Θα πάνε εκεί που δεν έχει πάει άνθρωπος για πολλά πολλά χρόνια.»

Συζητήστε με τα παιδιά την εικόνα, κάντε τους ερωτήσεις (τι παρατηρούν στην αφίσα) να μαντέψουν τον προορισμό κλπ.

β) Οι Φωτογραφίες της Σελήνης: Δείχνετε τις εικόνες και κάνετε ερωτήσεις (πχ Αναγνωρίζετε αυτό το ουράνιο σώμα; ποιο είναι; Πού νομίζετε ότι θα πάνε οι αστροναύτες; Κοιτάξτε αυτούς τους κρατήρες (τις λακκούβες). Μοιάζει με τη Γη μας; κλπ)

Βρείτε φωτογραφίες απο τη σελήνη εδω

γ)Το Κράνος (μια φωτογραφία εκτυπωμένη / πλαστικοποιημένη, ή ακόμα καλύτερα ενα κράνος-παιχνίδι)

Ερώτηση - καταγραφη απαντησεων

«Αν η NASA διάλεγε εσάς για να μπείτε μέσα στην κάψουλα Orion μαζί με αυτούς τους 4  αστροναύτες και να ταξιδέψετε γύρω από το φεγγάρι... τι είναι το ένα και μοναδικό πράγμα που θα παίρνατε οπωσδήποτε μαζί σας μέσα στο κουτί σας;»

* μπορείτε να σημειώνετε τις απαντήσεις τους σε ένα χαρτόνι σε σχήμα πυραύλου, δημιουργώντας την πρώτη "λίστα αποσκευών" της τάξης σας για την αποστολή! Θα αξιοποιηθει σε επομενες δραστηριότητες (επεκτάσεις θεματικής)

Δραστηριότητα εξερεύνησης 

Εκτόξευση με Πυραύλους-Μπαλόνια.

Δείχνουμε στα παιδιά πώς ένας πύραυλος (το διαστημόπλοιο Orion) χρειάζεται ώθηση για να φύγει από τη Γη.

• Περνάμε ένα σχοινί μέσα από ένα καλαμάκι.

• Φουσκώνουμε ένα μπαλόνι και το κολλάμε στο καλαμάκι (χωρίς να το δέσουμε).

• Αφήνουμε το μπαλόνι και "εκτοξεύεται" κατά μήκος του σχοινιού.

• Παρατήρηση: Τα παιδιά πειραματίζονται με το πόσο αέρα βάζουν και πώς κινείται ο "πύραυλος" τους.

 Τα υλικά που θα χρειαστείτε. Σκοινι, μπαλόνια, χαρτοταινία ή σελοτειπ , καλαμάκια (καλύτερα τα χαρτινα), μανταλακι για να κρατα το μπαλόνι πριν το πειραμα..

ΓΙΑ ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ ΠΟΡΕΙΑ 

 Περαστε το σκοινί απο το καλαμάκι. Δεστε τις δυο ακρες του σκοινιού σε δυο καρεκλες σε απόσταση, η μια απέναντη απο την άλλη.

για ΑΝΟΔΙΚΗ πορεία δέστε τη μια άκρη του σκοινιού χαμηλά σε μια καρέκλα και την άλλη άκρη κάπου ψηλά στην τάξη σας (οτιδήποτε είναι αξιοποιήσιμο, πχ ενα καρφι στον τοιχο , οτιδήποτε άλλο)

Φουσκώστε το μπαλόνι κ κρατηστε το (μην το δεσετε). Κολήστε το μπαλινι στο καλαμάκι. Μόλις το κάνετε αυτό, πηγαίνετε το μπαλόνι (με το καλαμακι) στη μια ακρη του σκοινιού κ μόλις το αφήσετε η δύναμη του αέρα θα οδηγήσει το μπαλόνι μεχρι την άλλη μεριά. 

Προσπάθησα να οπτικοποιήσω το πειραμα με φωτο ΤΝ

Η Διαδρομή του Artemis II.

Χρησιμοποιούμε απλές εικόνες για να εξηγήσουμε ότι το Artemis II δεν προσγειώθηκε ακόμα, αλλά πήγε μια βόλτα γύρω από το φεγγάρι (flyby) καιεπέστρεψε.

• Βασικές έννοιες: Πύραυλος (SLS), Κάψουλα (Orion), Τροχιά.

• Συζητάμε για τους 4 αστροναύτες (3 άνδρες και 1 γυναίκα) που θα είναι οι ήρωες της αποστολής.

                                                             ΤΡΟΧΙΑ Βίντεο απο τη NASA

Επέκταση Δραστηριότητας

Δείτε στην τάξη το βίντεο "Οι κορυφαίες στιγμές της Artemis II'' 

Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ακολούθως το παραμύθι της NASA - Ο φίλος μας ο Ορίωνας (σε δική μου ελεύθερη απόδοση)

Φτιάχνουμε το δικό μας Orion. 

Χρησιμοποιούμε ανακυκλώσιμα υλικά (ποτήρια χάρτινα, αλουμινόχαρτο, καπάκια) για να κατασκευάσει κάθε παιδί τη δική του κάψουλα. Σας προτείνω τη δημιουργίασκάφους με χάρτινα ποτήρια. Βάφονται / ζωγραφίζονται εύκολα, μπορείτε να κολλήσετε κομμάτια απο αλουμινόχαρτο με λευκή κόλλα, κάθε παιδί να δημιουργήσει το δικό του ξεχωριστό Orion

• Τα παιδιά διακοσμούν τις κάψουλες και τους δίνουν το ονομα Οριων (γραφουν / αντιγράφουν)

Μπορείτε να δειτε ένα βίντεο με μια πολύ εύκολη κατασκευή εδω

Πρόκληση: "Πώς θα προστατέψουμε τους αστροναύτες μας μέσα στην κάψουλα;

Δραστηριότητα: Από τη Γη στο Φεγγάρι (Παιχνίδι Ρόλων). Στο πάτωμα σχεδιάζουμε δύο κύκλους: τη Γη και τη Σελήνη.

• Τα παιδιά, κρατώντας τις κατασκευές τους, πρέπει να κάνουν τη διαδρομή "εκτόξευση -> γύρω από τη Σελήνη -> επιστροφή στη Γη". Μπορείτε να προβάλλετε το παραπάνω βίντεο με την τροχιά, ώστε να το αναπαραστήσουν / περπατήσουν στο πάτωμα

• Κατά τη διάρκεια, τους ζητάμε να μας πουν ένα πράγμα που έμαθαν (π.χ. "Ο πύραυλος είναι πολύ γρήγορος" ή "Στο φεγγάρι δεν έχει αέρα").

Αν έχετε τα ρομποτάκια του Υπουργείου με τη θέση για μαρκαδόρο, μπορείτε να κάνετε με το ρομποτάκι τη διαδρομή σε ένα πλέγμα με εικόνες της γης και της σελήνης.

Εναλλακτικά αν εχετε τη bee bot μπορείτε να δημιουργήσετε τη δική σας διαδρομή γη-σελήνη-γη.

Περισσότερο Υλικό.

Βρείτε φύλλα εργασίας εμπνευσμένα απο την αποστολή Artemis 2 

Βρείτε παζλ εκτυπώσιμο με μια φωτογραφία απο την αποστολή 

Βρείτε φωτογραφίες σχετικές με την αποστολή για να τις αξιοποιήσετε στην τάξη

Ιδέες για περισσότερη ενασχόληση με το θέμα

- Πώς οι αστροναύτες επιβιώνουν εκτός γης (στολή, εξοπλισμός, σταθμός επιβίωσης, survival kit)

- Τι θα έπαιρναν τα παιδιά μαζί τους στο διάστημα; (επιστροφή στον αρχικό καταλογο ιδεών )

- Που θα ήθελαν να ταξιδέψουν οι μαθητές εντός ηλιακού συστήματος (ή κ εκτός αν έχετε μιλήσει γενικότερα για τον γαλαξία μας  /ή  το σύμπαν )

- Για ποιον λόγο πιστεύουν τα παιδιά οτι οι άνθρωποι θέλουν να επιστρέψουν στο φεγγάρι; τι σημαίνει βάση σε άλλο ουράνιο αντικείμενο; Τι προεκτάσεις θα προκύψουν απο μια τετοια ενδεχόμενη περίπτωση.

- Η γη μας, ο ιδανικός πλανήτης για το είδος μας. Ποιες συνθήκες μας κρατουν ζωντανούς. Μπορούμε να ζήσουμε σε άλλους πλανήτες;

- Υπάρχει ζωή σε άλλους πλανήτες και αν ναι, πώς μπορεί να είναι; Δημιουργία φανταστικής ιστορίας απο τα παιδιά - εικονογράφηση.

Η αποστολή Artemis II και η επιστροφή του ανθρώπου στη Σελήνη

(το άρθρο θα διανθίζεται με ιδέες και προςκτάσεις)

Η ανθρωπότητα ξεκίνησε ένα νέο κεφάλαιο στην εξερεύνηση του διαστήματος μέσα από το πρόγραμμα  NASA Artemis, ένα φιλόδοξο σχέδιο που έχει στόχο την επιστροφή ανθρώπων στη Σελήνη μετά από περισσότερα από πενήντα χρόνια. Τα στάδια των αποστολών Artemis είναι τα παρακάτω:

Artemis I → δοκιμαστική πτήση χωρίς πλήρωμα (πραγματοποιήθηκε τέλη του 2022)
Artemis II → πρώτη επανδρωμένη πτήση γύρω από τη Σελήνη (Απρίλιος 2026)
Artemis III → Δοκιμή σεληνακάτου αναμένεται το 2027

Artemis IV→ Προσελήνωση   - αναμένεται το 2028 

Είχαμε την τύχη να παρακολουθήσουμε στις αρχές του μήνα την εκτόξευση της Artemis II με το Orion και το Μεγάλο Σάββατο (11 Απριλίου ξημερώματα) την επιτυχημένη επιστροφή των αστροναυτών μας.

Η αποστολή Artemis II έχει ήδη παρουσιαστεί από Έλληνες επιστημονικούς δημιουργούς περιεχομένου, όπως ο Astronio , ο οποίος εξηγεί με απλό τρόπο τη σημασία της επιστροφής του ανθρώπου στη Σελήνη και τη σύνδεσή της με τις μελλοντικές αποστολές στο κανάλι του στο youtube 

🚀 Τι είναι η αποστολή Artemis II;

Η Artemis II  (Άρτεμις, η δίδυμη αδελφή του Απόλλωνα - Apollon missions) είναι η πρώτη επανδρωμένη αποστολή του νέου σεληνιακού προγράμματος της NASA.

 (ο Astronio μας παρουσιάζει με απλό και κατανοητό τρόπο την αποστολή Artemis II με εικόνες, βίντεο της αποστολής)

Τέσσερις αστροναύτες επιβιβάστηκαν στο διαστημόπλοιο Orion και ταξίδεψαν γύρω από τη Σελήνη πριν επιστρέψουν στη Γη σε κάτι λιγότερο απο 10 ημέρες.

Η τετράδα των αστροναυτών αποτελείται απο τους Christina Hammock Koch (αριστερά) , Victor Glover (μέση επάνω), Reid Wiseman (μέση κάτω),  και  Jeremy Hansen (δεξιά). 

Σκοπός της αποστολής ήταν:

• να δοκιμαστεί το νέο διαστημόπλοιο με πλήρωμα
• να ελεγχθούν τα συστήματα ασφαλείας
• να προετοιμαστεί το έδαφος για την επόμενη αποστολή
• να αποκτήσουν οι επιστήμονες πολύτιμα δεδομένα για μελλοντικές προσεληνώσεις

Η αποστολή δεν προσεδαφίστηκε στη Σελήνη, αλλά  πραγματοποίησε ένα εντυπωσιακό ταξίδι γύρω από αυτήν.

Μπορείτε να δείτε την εκτόξευση και την επιστροφή απο το κανάλι Astronio ή απο το επίσημο καναλι της Nasa στο youtube.

🌕 Τι θα γίνει στην Artemis III;

Η επόμενη αποστολή, η Artemis III, θεωρείται ιστορική, γιατί αναμένεται να είναι η πρώτη αποστολή που θα προσγειώσει ξανά ανθρώπους στη Σελήνη.

Η NASA σχεδιάζει:

• να στείλει αστροναύτες στην επιφάνεια της Σελήνης
• να προσγειωθούν κοντά στον νότιο πόλο
• να μελετήσουν πάγο νερού
• να δημιουργήσουν τις βάσεις για μακροχρόνια παραμονή
• να προετοιμάσουν μελλοντικά ταξίδια στον πλανήτη Άρη

Γιατί ενδιαφέρει το νηπιαγωγείο;

Το διάστημα αποτελεί θέμα που συναρπάζει τα μικρά παιδιά γιατί συνδυάζει:

• φαντασία
• επιστήμη
• ανακάλυψη
• περιπέτεια
• τεχνολογία

Η αποστολή Artemis μπορεί να γίνει αφορμή ώστε τα παιδιά να:

• γνωρίσουν το ηλιακό σύστημα
• συζητήσουν για τη Σελήνη
• αναρωτηθούν πώς ταξιδεύουν οι άνθρωποι στο διάστημα
• αναπτύξουν επιστημονική σκέψη
• καλλιεργήσουν δημιουργικότητα

Ως ένα παράθυρι στο μέλλον!

Οι αποστολές Artemis δεν είναι μόνο επιστημονικά επιτεύγματα.
Είναι μια υπενθύμιση ότι η ανθρώπινη περιέργεια μπορεί να μας οδηγήσει πολύ μακριά.

Και ίσως, μέσα σε μια τάξη νηπιαγωγείου, κάποιο παιδί που σήμερα φτιάχνει έναν χάρτινο πύραυλο, να γίνει ο αυριανός εξερευνητής του διαστήματος.

Πώς μπορούμε να μιλήσουμε στα παιδιά για την αποστολή Artemis II ? 

Οι άνθρωποι παλιά, όταν οι παπούδες σας ήταν παιδιά, μπόρεσαν να ταξιδέχουν μέχρι το φεγγάρι (μπορείτε να δείξετε εικόνες και βίντεο απο την αποστολή Apollo 11). Απο τότε πέρασαν πολλά χρόνια και φέτος, πριν λίγες ημέρες 4 αστροναύτες ξεκίνησαν μια νέα αποστολή που λέγεται Artemis 2.

Σε αυτή την αποστολή, οι αστροναύτες μπήκαν σε ένα διαστημόπλοιο και ταξίδευψαν πολύ μακριά… μέχρι τη Σελήνη! 🌕

Δεν κατέβηκαν να πατήσουν στο φεγγάρι, αλλά έκαναν έναν μεγάλο κύκλο γύρω του και μετά  επιστρέψαν πίσω στη Γη 🌍

Αυτό το ταξίδι είναι πολύ σημαντικό, γιατί βοηθάει τους επιστήμονες να μάθουν περισσότερα και να ετοιμαστούν για το επόμενο βήμα…

👉 να ξαναπατήσει άνθρωπος στη Σελήνη!

---

Με απλά λόγια:

Η Άρτεμις 2 είναι ένα δοκιμαστικό ταξίδι γύρω από το φεγγάρι, για να μάθουμε πώς να πηγαίνουμε όλο και πιο μακριά στο διάστημα 🚀🌕

Η Nasa έχει δημιουργήσει μια σειρά βιβλίων εκπαιδευτικού χαρακτήρα για τις αποστολές Artemis. 

Απο αυτές, ανέβασα στο κανάλι μου στο youtube το βιβλίο "Ο φίλος μας, ο Ορίωνας" σε ελεύθερη μετάφραση.

📝 Φύλλο εργασίας: «Μαθαίνω το όνομά μου»

 

Η εκμάθηση του ονόματος αποτελεί ένα από τα πρώτα και πιο ουσιαστικά βήματα στον γραμματισμό στο νηπιαγωγείο. Το όνομα είναι η πρώτη "λέξη-κλειδί" που κινητοποιεί το ενδιαφέρον του παιδιού, συνδέεται άμεσα με την ταυτότητά του και λειτουργεί ως γέφυρα για την κατανόηση της σχέσης προφορικού – γραπτού λόγου.

Με το παρόν φύλλο εργασίας δίνεται η δυνατότητα στα παιδιά να:

• Αναγνωρίσουν το όνομά τους, βλέποντάς το γραμμένο με καθαρή, ευανάγνωστη γραμματοσειρά.
• Συνθέσουν το όνομά τους σαν παζλ, ανακαλύπτοντας τη σωστή σειρά των γραμμάτων.
• Πειραματιστούν με τη γραφή, προσπαθώντας να το αποτυπώσουν με τον δικό τους τρόπο.

🎯 Διδακτικοί στόχοι

• Ενίσχυση της αναγνωστικής ετοιμότητας.

• Καλλιέργεια της λεπτομέρειας και της οπτικής διάκρισης μέσα από το «παζλ» του ονόματος.

• Ενίσχυση της προγραφής με ελεύθερη προσπάθεια γραφής.

• Ενδυνάμωση της αυτοεκτίμησης, καθώς το παιδί κατακτά κάτι που αφορά την προσωπική του ταυτότητα.

💡 Προτάσεις διδασκαλίας – Tips

• Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην αρχή της χρονιάς ως δραστηριότητα γνωριμίας με τη γραφη του ονοματος κάθε παιδιού (καλύτερα να ακολουθεί τις δραστηριότητες αναγνωρισης αρχικου γράμματος).

• Συνδυάζεται με παιχνίδια ονομάτων (π.χ. κύκλος με τραγούδι, καρτέλες με ονόματα, σύγκριση γραμμάτων).

• Το «παζλ» του κάθε ονόματος μπορεί να μπει σε φακελάκι /κουτι, ή ακόμα και στο προσωπικό συρτάρι του κάθε παιδιού και να επαναχρησιμοποιείται σε κέντρο γλώσσας/δραστηριότητας.

• Δώστε έμφαση στη διαδικασία, όχι στο «σωστό» αποτέλεσμα: η προσπάθεια γραφής, ακόμη κι αν τα γράμματα είναι απλές μουτζούρες, είναι εξαιρετικά σημαντική.

Ως Ρουτίνα τάξης στην αρχή της χρονιάς;:

• Το φύλλο μπορεί να διδεται σε ένα παιδί κάθε μέρα στις δραστηριότητες ρουτίνας.

• Με απλή πλαστικοποίηση και μαρκαδόρους μπορείτε να το επαναχρησιμοποιείτε (σβήνει με μωρομάντιλο εύκολα)

📌 Βρείτε το δωρεάν για χρήση στην τάξη.

Πατήστε στην εικόνα για να το κατεβάσετε:

✏️🎨📚 Ακολουθήστε με για περισσότερες δημιουργικές ιδέες & δωρεάν υλικό!

🎥 YouTube: Thalia V
📸 Instagram: Thalias_kinderstories
📘 Facebook: Thalia V ' Thalias Kinderstories '

Προετοιμάζοντας το νήπιο για την Α΄ Δημοτικού: Η σημασία της ψυχολογικής ετοιμότητας

 Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στην Α΄ Δημοτικού είναι μια μεγάλη αλλαγή στη ζωή του παιδιού. Δεν πρόκειται μόνο για μια νέα σχολική τάξη ή διαφορετικούς δασκάλους· είναι ένα νέο κεφάλαιο, με περισσότερες απαιτήσεις, μεγαλύτερη αυτονομία και νέα κοινωνικά πλαίσια.

Η ψυχολογική ετοιμότητα παίζει καθοριστικό ρόλο στην ομαλή προσαρμογή και την επιτυχημένη πορεία του παιδιού.

Τι σημαίνει (ψυχολογική) ετοιμότητα

Η ψυχολογική ετοιμότητα αφορά το σύνολο δεξιοτήτων και στάσεων που επιτρέπουν στο παιδί να προσαρμοστεί στις απαιτήσεις του νέου σχολικού περιβάλλοντος. Δεν είναι θέμα «προχωρημένων γνώσεων», αλλά κυρίως:

- Αυτονομία στις βασικές ανάγκες (αυτόνομο ντύσιμο, τουαλέτα, οργάνωση σχολικής τσάντας και προσωπικών αντικειμένων - ευθύνη αυτων).

- Αυτορρύθμιση συναισθημάτων και συμπεριφοράς.

Η αυτορρύθμιση συναισθημάτων και συμπεριφοράς είναι από τους πιο κρίσιμους παράγοντες για ένα ομαλό ξεκίνημα στην Α΄ Δημοτικού. Στην πραγματικότητα, μιλάμε για την ικανότητα του παιδιού να αναγνωρίζει τι νιώθει, να το εκφράζει με κατάλληλο τρόπο και να προσαρμόζει τη συμπεριφορά του στις απαιτήσεις της στιγμής.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς:

1. Βοήθεια στην αναγνώριση συναισθημάτων (επεξεργασία συναισθημάτων, βοήθεια στην αναγνώρισή τους, ερωτήσεις τύπου "πες μου πώς αισθάνεσαι, γιατί νομίζεις πως αισθάνεσαι έτσι..." κλπ

Βιβλία και παιχνίδια μίμησης βοηθούν πολύ προς αυτή την κατεύθυνση. Απο τον απλό "καθρέφτη" μέχρι την παύση ανάγνωσης βιβλία και διερεύνησης της ψυχ κατάστασης του πρωταγωνιστή.

2. Στρατηγικές Ηρεμίας. 
Συναποφασίστε τρόπους που το παιδί θα μπορεί να εκφρλαζεται και να ηρεμεί όταν είναι συναισθηματικά υπερφορτωμένο.
 Ενδεικτικά: Εισάγετε την τεχνική της βαθιάς αναπνοής («ρουφάμε τον αέρα σαν να μυρίζουμε ένα λουλούδι και τον βγάζουμε σαν να φυσάμε ένα κεράκι»).

Ένα «ήσυχο σημείο» στο σπίτι ή στην τάξη όπου μπορεί να πάει το παιδί για λίγο όταν είναι αναστατωμένο.

Χρήση μεταβατικών αντικειμένων (π.χ. μικρό λούτρινο, μπαλίτσα στρες) για δύσκολες στιγμές.

3. Διαχείριση της απογοήτευσης

Δείξτε με το δικό σας παράδειγμα πώς χειρίζεστε όταν κάτι δεν πάει όπως θέλετε. Αξιοποιήστε γεγονότα της καθημερινής ζωής (πχ ένα σπάσιμο πιάτου) με αναλυτική περιγραφή απο εσάς των βημάτων αντιμετώπισης. Χρησιμοποιήστε φράσεις όπως "Δεν πειράζει, θα ξαναπροσπαθήσω" κλπ ωστε το παιδί να έχει παράδειγμα για να μιμηθεί. Αξιοποίηση του "λάθους" - αντιμετωπίζουμε τα λάθη που ενδεχομένως θα κάνει ένα παιδί ως αφορμή - κομμάτι της μάθησης.

Οι προσωπικες σας εμπειρίες απο τα σχολικά σας χρόνια είναι σημαντικές για να ταυτιτστεί το παιδί. Περιγράψτε καταστάσεις που σας δυσκόλεψαν και πώς εν τέλει τα καταφέρατε.

4. Σταθερή ρουτίνα.

Τα παιδιά που ξέρουν τι να περιμένουν νιώθουν μεγαλύτερη ασφάλεια και μπορούν να ελέγχουν καλύτερα τη συμπεριφορά τους.

Διατηρήστε σταθερές ώρες ύπνου, φαγητού και παιχνιδιού.

Προετοιμάστε το παιδί εκ των προτέρων για αλλαγές («Σήμερα δεν θα πάμε στην παιδική χαρά γιατί βρέχει, αλλά μπορούμε να…»).

Όσο μπορείτε περιορίστε τις οθόνες. Βάλτε ένα σταθερό πρόγραμμα στο πότε και πόσο μπορούν να ασχοληθούν με αυτά και κρατήστε το πρόγραμμα αυστηρά.

💡 Μικρή υπενθύμιση για γονείς:

Η αυτορρύθμιση δεν αναπτύσσεται από τη μια μέρα στην άλλη. Είναι μια δεξιότητα που θέλει εξάσκηση, υποστήριξη και κυρίως… καλό παράδειγμα από τους μεγάλους.

- Ο ρόλος της οικογένειας

Οι γονείς είναι οι πρώτοι που μπορούν να καλλιεργήσουν την αίσθηση ασφάλειας και αυτοπεποίθησης του παιδιού.

Μιλήστε θετικά για το νέο σχολείο: Παρουσιάστε το ως μια ευκαιρία για νέες εμπειρίες, φιλίες και γνώσεις. 

Δώστε ρεαλιστική εικόνα: Εξηγήστε ότι θα υπάρχουν κανόνες και υποχρεώσεις, αλλά και πολλά ευχάριστα πράγματα.

Ασκήστε την ανεξαρτησία: Ζητήστε από το παιδί να ετοιμάζει μόνο του την τσάντα ή να ντύνεται χωρίς βοήθεια.

Διαχείριση άγχους και φόβου

Είναι φυσιολογικό τα παιδιά (και οι γονείς!) να νιώθουν άγχος για την αλλαγή.

Μερικές πρακτικές ιδέες:

 - Επισκεφθείτε το νέο σχολείο πριν την έναρξη, αν είναι δυνατόν.

-  Διαβάστε βιβλία με θέμα την πρώτη μέρα στο σχολείο.

- Παίξτε «σχολείο» στο σπίτι, για να εξοικειωθεί με τη ρουτίνα.

- όπου είναι δυνατόν - δημιουργήστε παρέες απο τη γειτονιά του σχολείου - τα οικεία πρόσωπα βοηθούν πολύ τη μετάβαση.

Θυμηθείτε…

Η μετάβαση είναι μια διαδικασία, όχι μια στιγμή. Κάθε παιδί έχει τον δικό του ρυθμό προσαρμογής. Η υπομονή, η θετική στάση και η ενθάρρυνση είναι τα κλειδιά για να μετατραπεί η αρχή της Α΄ Δημοτικού σε μια εμπειρία γεμάτη χαρά και αυτοπεποίθηση.

Σχέδιο Μαθήματος: Αποκριά μέσα από τα έργα του ζωγράφου Tadeusz Makowski

 Το έργο της Μ. Ζαχαριά την εποχή της τηλεκπαίδευσης (δείτε εδώ) μας ενέπνευσε και αποφασίσαμε να αναπαράγουμε κάποιες απο τις προτάσεις της φέτος στο νηπιαγωγείο μας.

Ο Πολωνός ζωγράφος (και φίλος του Πικάσο) Ταντέους Μακόφσκι είχε μέσα στις αγαπημένες του θεματικές και τις απόκριες, έτσι μέσα απο τους σχετικούς με την αποκριά πίνακές του θα προσεγγίσουμε τη θεματική.

Στόχοι:

Να γνωρίσουν τα παιδιά τον ζωγράφο Tadeusz Makowski και το ιδιαίτερο ύφος των έργων του.

Να παρατηρήσουν πώς απεικονίζει τις φιγούρες του, ιδιαίτερα τα παιδιά με μάσκες και κοστούμια.

Να εμπνευστούν από τα έργα του και να δημιουργήσουν τις δικές τους αποκριάτικες φιγούρες.

Να εκφραστούν εικαστικά και να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους.

Ξεκινάμε με ένα βίντεο:

Οι μικροί φίλοι

Το βίντεο animation είναι εμπνευσμένο απο τα έργα του καλλιτέχνη απο τις συλλογές του στα Εθνικό μουσείο Κρακοβίας και Εθνικό Μουσείο Βαρσοβίας.

Βρείτε πληροφοριακό υλικό και φωτογραφίες απο έργα του ζωγράφου στο  sway

Δείχνουμε στα παιδιά εικόνες έργων του Makowski και τους λέμε λίγα λόγια για τον ζωγράφο (π.χ. Πολωνός ζωγράφος που του άρεσε να ζωγραφίζει παιδιά με αποκριάτικες στολές και μάσκες).

Ρωτάμε: Τι βλέπετε σε αυτούς τους πίνακες; Τι σας κάνει εντύπωση;

Παρατηρούμε μαζί τα σχήματα και τα χρώματα που χρησιμοποιεί.

Εστιάζουμε στις μάσκες και στα ρούχα των παιδιών στους πίνακες.

Ρωτάμε: Πώς νιώθουν αυτά τα παιδιά; Πώς φαίνονται τα πρόσωπά τους πίσω από τις μάσκες;

Κοιταζόμαστε στον καθρέφτη και κάνουμε διαφορετικές εκφράσεις προσώπου (χαρούμενο, έκπληκτο, ντροπαλό, θυμωμένο).

Ζωγραφική εμπνευσμένη από τον Makowski

Τα παιδιά ζωγραφίζουν αποκριάτικες φιγούρες με μάσκες και πολύχρωμα κοστούμια.

Ενθαρρύνουμε να χρησιμοποιήσουν απλά γεωμετρικά σχήματα, όπως στον Makowski (κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα).

Δημιουργία τρισδιάστατης μάσκας

Δίνουμε σε κάθε παιδί μια απλή μάσκα από χαρτόνι να διακοσμήσει με χρώματα, γκλίτερ, χαρτιά, κορδέλες.

Όταν ολοκληρωθούν, τα παιδιά φορούν τις μάσκες και κοιτιούνται στον καθρέφτη.

Παιχνίδι Ρόλων & Παρουσίαση

• Τα παιδιά φοράνε τις μάσκες τους και μπαίνουν σε έναν κύκλο.
• Κάθε παιδί παρουσιάζει τη φιγούρα του και μιλάει για το πώς νιώθει με τη μάσκα του.
• Μουσικοκινητικό παιχνίδι: Βάζουμε αποκριάτικη μουσική και τα παιδιά κινούνται όπως οι φιγούρες των πινάκων (π.χ. σαν ξύλινες κούκλες, σαν χαρούμενοι μασκαράδες, σαν μαριονέτες).

Φτιάχνουμε μια μικρή έκθεση στην τάξη με τα έργα των παιδιών.

Πρόταση διδασκαλίας για την εορτή των Τριών Ιεραρχών

Των Τριών Ιεραρχών η εορτή είναι στις 30 Ιανουαρίου, οπου είναι η κοινή γιορτή των Βασιλείου του Μεγάλου, Γρηγορίου του Θεολόγου και Ιωάννου του Χρυσοστόμου.

Στα παιδιά παρουσιάζουμε πολύ σύντομα και κατανοητά λίγες πληροφορίες για τους τρεις μεγάλους Αγίους και προστάτες των γραμμάτων και των μαθητών. Επιλέγω τη δουλειά της Τάνιας Μάνεση  με το οπτικοποιημένο παραμύθι για τους τρεις Ιεράρχες. 

Βασίλειος ο Μέγας, Ιωάννης ο Χρυσόστομος και ο Γρηγόριος (Ναζιανζηνός) ο Θεολόγος 

Η γιορτή των τριών Ιεραρχών μας εμπνέει να απαντήσουμε στις ερωτήσεις: Γιατί χρειαζόμαστε το σχολείο (και την εκπαίδευση); Τι πράγματα μαθαίνουμε στο σχολείο; τι θα θέλαμε να μαθαίνουμε; Τι χαρακτηριστικά έχει ένας καλός δάσκαλος τη σημερινή εποχή;

Στην ολομέλεια ξεκινάμε με συζήτηση (κάνοντας παράλληλα και μια ανασκόπηση απο τα δικαιώματα των παιδιών για την Εκπαίδευση. Συζητάμε  με τα παιδιά για τη σημασία της και 

 Εξηγούμε ότι οι Τρεις Ιεράρχες ήταν σημαντικοί άνθρωποι που αγαπούσαν τα παιδιά, τη γνώση και βοήθησαν πολλούς ανθρώπους.

Δείχνουμε εικόνες ή πίνακες των Τριών Ιεραρχών και τους παρουσιάζουμε σύντομα:

Μέγας Βασίλειος: Αγάπη για τους φτωχούς, ίδρυσε το πρώτο «νοσοκομείο» (Βασιλειάδα).

Ιωάννης Χρυσόστομος: Μίλησε για τη δικαιοσύνη και την αγάπη.

Γρηγόριος ο Θεολόγος: Έγραψε όμορφα κείμενα για τη γνώση και τον Θεό.

 

Ακολουθεί παιχνίδι ρόλων: Ορισμένοι μαθητές θα κάνουν το δάσκαλο/α και άλλοι τους μαθητές. Θα αναπαραστήσουμε μια μέρα στο σχολείο και τις δραστηριότητες που γίνονται

(Μια ευκαιρία να λάβουμε ανατροφοδότηση για το στιλ διδασκαλίας μας! θα δούμε τους μικρούς μας μαθητές να μας μιμούνται, σίγουρα).

Συζητάμε για τα χαρακτηριστικά του καλού δασκάλου. ποιος είναι ο "Καλός Δάσκαλος" και ποια είναι αυτά τα χαρακτηριστικά που τον κάνουν καλό; Η αγάπη; Οι γνώσεις; Αφήνουμε τα παιδιά να εκφραστουν.

Ε

Οι τρεις Ιεράρχες (cloud.microsoft)

Δανειστική Βιβλιοθήκη (Υλικό)

Υλικό για τη δανειστική βιβλιοθήκη 

1. Ενημερωτικό Φυλλάδιο: Δανειστική Βιβλιοθήκη Νηπιαγωγείου (επεξεργάσιμο)

2. συμβόλαιο δανεισμού (ατομικά για κάθε μαθητή) - με υπογραφή μαθητή

3. Ατομικό Δελτίο Δανεισμού μαθητή

4. Καρτέλα δανεισμού ανα βιβλίο

5. Φύλλο εργασίας (εβδομαδιαίο ανα βιβλίο) Ζωγραφιά